DESARROLLO DE EXAMEN PARCIAL .MISAHUAMAN DEL CAMPO PEPE

MISAHUAMAN DEL CAMPO PEPE

ING. MECÁNICA

1. Lo que motiva a la investigación científica es LA BÚSQUEDA DE LA VERDAD, también podemos decir que es colateralmente trastocado por LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
2. Es la primera opción: Es la búsqueda del conocimiento mediante la actividad reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad solucionar problemas. Este concepto me parece el más adecuado para definir de una manera amplia y general lo que es investigación científica. Digo amplia porque la frase: “solucionar problemas” es muy general  y podría estar englobando a la investigación tecnológica.
3. Me quedo con la segunda alternativa; pero aunque es un poco vaga la formulación del enunciado de la alternativa b), creo que la intención de Ud. Es manifestar que la investigación tiene formas y tiene diferentes tipos de investigación como son: Investigación Pura, aplicad, históricas, documental, cuantitativa, cualitativa, etc.

·         F

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FELIZDIADOMINGO

5. .

a)      ¿Cuál es la naturaleza de la realidad?

La naturaleza de la realidad  es que se haga conocida, o se conozca. Esta pregunta está muy de moda dentro de la física Cuántica y la neurociencia, desde que se descubrió que el átomo no era la última constitución de la materia, sino que aparecieron los protones, neutrones, electrones, etc. Hasta ahí todo estaba bien, pero aparecieron los famosos quarks y se complico todo; pero pensaban que allí terminaba todo  pero apareció HIggs  y calculó matemáticamente que hay una partícula que le da masa al resto de partículas, es decir a los quarks y se da masa a ella misma, es la famosa partícula divida o también denominada campo de Higgs. Pero con la aparición de la neurociencia, parece que la realidad no es más que una mera ilusión, y es la conciencia la que determina la realidad, es decir que nosotros creamos la realidad, por tanto no podemos conocer la realidad porque somos sujetos intervinientes dentro del proceso.

b)      ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el sujeto y la realidad?

Somos parte de la realidad, por lo tanto jamás podemos realizar investigación científica imparcial, porque quiérase  o no intervenimos de alguna manera en la sucesión de los fenómenos. Es mentira que un científico en las ciencias fácticas no interviene, si interviene aunque sea de manera inconsciente.

c)       ¿Cómo puede ir el sujeto al encuentro de lo conocible?

El sujeto  puede ir a entender y conocer parcialmente la realidad a través de este paradigma falible que es la ciencia, es decir utilizando el método científico se puede tratar de llegar a conocer parte de la realidad, pero no llegar a conocer todo porque violará la segunda ley de la termodinámica.

6. .

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: los autos Toyota consumen mucha gasolina cuando están expuestos a bajas temperaturas.

PROBLEMAS DERIVADOS:

1.       Consumo de gasolina-

2.       Corrosión por la humedad.

OBJETIVOS:

Determinar el consumo excesivo de los autos tota  a bajas temperaturas.

¿Si a los autos Toyota le cambiamos de combustible, de gasolina a biodiesel, será posible que  el consumo sea menos y hay un ahorro económico?

JUSTIFICACIÓN:

Ahorro económico y duración del motor.

LIMITACIONES:

No todos los dueños de los autos van a estar de acuerdo.

Todos los autos no siempre van a estar en la zona de baja humedad

HIPÓTESIS:

¿Si a los autos Toyota le cambiamos de combustible, de gasolina a biodiesel, será posible que  el consumo sea menos y hay un ahorro económico?

7. Explique a través de dos ejemplos la diferencia entre ciencia y tecnología. como se puede  desarrollar en sistemas una investigación tecnológica (explíquelo con dos ejemplos).

Ejemplo 1: Las computadoras son tecnología pero los algoritmos con los que están hechos los programas es ciencia formal.

Ejemplo 2: La ciencia responde preguntas y la tecnología utiliza la ciencia en bien de la sociedad. Ejemplo: el cuerpo teórico de la electricidad es ciencia, y el láser que es aplicación de la electricidad es tecnología

8. ¿qué es un problema de investigación científica?

Es algo que aqueja a un investigador y que necesita ser solucionado utilizando el método científico, también podemos decir que tal problema de investigación es el punto de partida  para llegar al conocimiento científico.

¿Qué diferencia al conocimiento vulgar del conocimiento científico?

La diferencia es que el conocimiento científico es predecible, es auto correctivo, es falible, puede ser demostrado o verificado, según la naturaleza de las ciencias. En cambio el conocimiento vulgar es todo lo contrario, pero a veces sirve de base para llegar al conocimiento científico.

¿Cuáles son las características del conocimiento científico?:

-          ES FACTICO

-          ES AUTO CORRECTIVO.

-          ES OBJETIVO.

-          ES PROGRESIVO.

-          TRASCIENDE LOS HECHOS.

-          SUS FORMULACIONES SON GENERALES.

Ejemplo de conocimiento científico: la fuerza = masa inercial  x la aceleración

Ejemplo de conocimiento vulgar: Cuando una persona ve que hay mucho viento y piensa que va a ver una tormenta.

9. Buenos los objetivos de la ciencia son : Describir la realidad, Explicar porque se dan los fenómenos, Predecir o anticiparse a un hecho y por ultimo aplicar los nuevos conocimientos en bien del ser humano.

Ejemplos:

-          LA RELATIVIDAD GENERAL: SE DESCRIBE que la gravedad es consecuencia  de la curvatura del espacio tiempo. SE EXPLICA porque si no fuera el espacio tiempo curvo, los planetas que giran alrededor del sol se hubiesen salido tangencialmente aprovechando su velocidad tangencial y su fuerza centrífuga. SE PREDICE o más bien dicho se predijo que un rayo solar se desviaría un cierto ángulo en un eclipse solar. LA APLICACIÓN es muy variada, desde viajar a otras galaxias en tan sólo años luz, aprovechando los agujeros de gusano.

-          LA TEORÍA DE  LOS GASES: SE DESCRIBE que los gases  es parte de los fluidos que están constituidos por moléculas de O₂ , y otros elementos y que tienen movimiento. SE EXPLICA que dichos partículas que conforman los gases  tienen movimiento debido a su energía cineteca  y al choque con las otras partículas, en fin. SE PREDICE que por ejemplo cuando un gas se le aumenta la temperatura, este se expande. LA APLICACIÓN se daría en los motores de combustión interna.

10. REFLEXIÓN:

SI el curso es realidad nacional, entonces al final del curso, los  alumnos deberían de: conocer  cuales  son los atractivos turísticos de toda la región de Cajamarca, cuáles son sus Fortalezas, cuáles son sus debilidades, cuáles son sus oportunidades y cuáles son sus amenazas.

11. CUALIDADES DEL INVESTIGADOR DEL SIGLO XXI: Para mí:

·         Ser analítico.

·         Ser Holístico.

·         Ser creativo.

·         Ser innovador.

·         Ser inventivo.

·         Ser Imaginativo.

·         Ser sintético.

·         Ser Ingenioso.

12. Una investigación nace de la necesidad de conocer algo.

Investigaría utilizando el método científico.

Ejemplos de investigación tecnológica:

1.       Investigación en criogenia.

2.       Investigación en crear la computadora cuántica.

3.       Investigación en inserta chips en el cerebro de los humanos para hacerlos más inteligentes.

4.       Investigación en robótica.

5.       Investigación en cambiarle la estructura interna  del acero para hacerlo más duro.

13. PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN:

-Aumento del parque automotriz en Cajamarca.

- Aumento de dióxido de carbono en la ciudad de Cajamarca.

LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN SON IMPORTANTES PORQUE: Cada tipo se ajusta a una parte de la realidad, no todos sirven para el mismo propósito.

PARA MI TODOS LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN SON IMPORTANTES, TODOS CUMPLEN UNA FUNCIÓN DENTRO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.

14. EJEMPLO 1: Los gases que emiten los electrodos causan daño a los pulmones del trabajador.

-          OBSERVACIÓN: Tos, voz apagada, etc.  del trabajador

-          DIAGNOSTICO: Los gases de los electrodos que expiran cuando se suelda.

-          PRONOSTICO: Cáncer a los pulmones, y a la  laringe.

-          CONTROL AL PRONOSTICO: Darle al trabajador (soldador) respiradores.

EJEMPLO 2: Aumento de dióxido de carbono en Cajamarca a causa del mayor número de vehículos motorizados.

-          OBSERVACIÓN: Formación de nubes negras en la zona central de la ciudad.

-          DIAGNOSTICO: Aumento del número de vehículos motorizados.

-          PRONOSTICO: Enfermedades respiratorias, corrosión de monumentos.

-          CONTROL AL PRONOSTICO: Limitar el número de vehículos, forestar Cajamarca, Dar de baja a los vehículos muy antiguos.

15. SEMINARIOS EN LAS CIENCIAS DE LA INGENIERA: Son reuniones  que se llevan a cabo con la finalidad de ahondar profundamente en un determinado tema de forma técnica y académica, los disertantes tienen que ser unos especialistas.

EJEMPLO DE SEMINARIO EN CIENCIAS DE LA INGENIERÍA: Seminario Taller en donde se trate el tema: “los nuevos carros funcionaran a base de energía solar- eólica”

16. EN LO COMPRENSIVO: Entender las actitudes de una sociedad.

EN LO HOLÍSTICO: El todo es igual a la suma  de sus partes, por eso una sociedad funciona armónicamente.

EN LO DIALÉCTICO: todo fenómeno social está en continuo movimiento.

EN LO PREDICTIVO: Se puede predecir el comportamiento de una persona, de una sociedad.

EN LO EMPÍRICO: La sociedad se rige por métodos inductivos, deductivos.

17. Claro que los errores representan peldaños en la adquisición del conocimiento, ya que la ciencia es falible, es decir puede corregirse y además es auto correctiva. Es que una teoría no es eterna, tiene que ir corrigiéndose día tras día. Ejemplo la teoría de la gravitación Universal de Newton gobernó por mucho tiempo, luego llegó Einstein y corrigió la teoría de Newton con su relatividad General, y ahora esta teoría de Einstein está siendo corregida porque él decía que la velocidad de la luz no se puede superar; pero hay experimentos que ya superaron la velocidad de la luz.

Lo que la ciencia ahora pretende es gobernar y dominar la naturaleza tanto del hombre como de su medio ambiente, pero al  querer llegar y llevarse el triunfo, le volverá esclava de la tecnología.

18. PORQUE ESTUDIAR? La pregunta me parece que está mal formulada debería ser:     ¿POR QUÉ ESTUDIAR?: porque al estudiar estamos asimilando conocimientos científicos que han sido probados, y dichos conocimientos nos facilitan el quehacer cotidiano.

      QUIÉN SOY?

      DE DÓNDE VENGO?: Vengo del fruto de un caos  cósmico que sin razón alguna tuvo que emerger para llegar a este punto.

A DÓNDE VOY? Como el universo en tan inmenso, no existe dirección en la cual uno se pueda apuntar, pero lo cierto es que voy al ritmo de la flecha termodinámica del tiempo.

      QUÉ ES LA VIDA PARA USTED?: La vida es un serie de probabilidades, que sumadas nos dan como resultado nuestro éxito o nuestro fracaso, dependiendo como sepas manejarla  tales probabilidades.

      QUÉ SIGNIFICA SER HUMANO PARA USTED?: “SER HUMANO” Es un ser que evolucionó de un cierto homínido y que gracias  a las probabilidades comenzó a pensar y  este acto lo llevo  a lo que es ahora.

      QUE REALMENTE ES USTED? Un conjunto de partículas, cargadas energéticamente  y llena de información que navega por el mundo de la incertidumbre y la probabilidad.

19. Este enunciado, que es un refrán no forma parte del campo científico, no es una proposición, ni un conjunto de proposiciones, aunque están enlazados por el conectivo lógico “Y”, pero como estamos dentro del campo de la investigación científica no puedo analizar enunciados que no sean proposiciones.

DESARROLLO DE EXAMEN

MISAHUAMAN DEL CAMPO PEPE

ING. MECÁNICA

1. Lo que motiva a la investigación científica es LA BÚSQUEDA DE LA VERDAD, también podemos decir que es colateralmente trastocado por LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
2. Es la primera opción: Es la búsqueda del conocimiento mediante la actividad reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad solucionar problemas. Este concepto me parece el más adecuado para definir de una manera amplia y general lo que es investigación científica. Digo amplia porque la frase: “solucionar problemas” es muy general  y podría estar englobando a la investigación tecnológica.
3. Me quedo con la segunda alternativa; pero aunque es un poco vaga la formulación del enunciado de la alternativa b), creo que la intención de Ud. Es manifestar que la investigación tiene formas y tiene diferentes tipos de investigación como son: Investigación Pura, aplicad, históricas, documental, cuantitativa, cualitativa, etc.

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FELIZDIADOMINGO

5. .

a)      ¿Cuál es la naturaleza de la realidad?

La naturaleza de la realidad  es que se haga conocida, o se conozca. Esta pregunta está muy de moda dentro de la física Cuántica y la neurociencia, desde que se descubrió que el átomo no era la última constitución de la materia, sino que aparecieron los protones, neutrones, electrones, etc. Hasta ahí todo estaba bien, pero aparecieron los famosos quarks y se complico todo; pero pensaban que allí terminaba todo  pero apareció HIggs  y calculó matemáticamente que hay una partícula que le da masa al resto de partículas, es decir a los quarks y se da masa a ella misma, es la famosa partícula divida o también denominada campo de Higgs. Pero con la aparición de la neurociencia, parece que la realidad no es más que una mera ilusión, y es la conciencia la que determina la realidad, es decir que nosotros creamos la realidad, por tanto no podemos conocer la realidad porque somos sujetos intervinientes dentro del proceso.

b)      ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el sujeto y la realidad?

Somos parte de la realidad, por lo tanto jamás podemos realizar investigación científica imparcial, porque quiérase  o no intervenimos de alguna manera en la sucesión de los fenómenos. Es mentira que un científico en las ciencias fácticas no interviene, si interviene aunque sea de manera inconsciente.

c)       ¿Cómo puede ir el sujeto al encuentro de lo conocible?

El sujeto  puede ir a entender y conocer parcialmente la realidad a través de este paradigma falible que es la ciencia, es decir utilizando el método científico se puede tratar de llegar a conocer parte de la realidad, pero no llegar a conocer todo porque violará la segunda ley de la termodinámica.

6. .

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: los autos Toyota consumen mucha gasolina cuando están expuestos a bajas temperaturas.

PROBLEMAS DERIVADOS:

1.       Consumo de gasolina-

2.       Corrosión por la humedad.

OBJETIVOS:

Determinar el consumo excesivo de los autos tota  a bajas temperaturas.

¿Si a los autos Toyota le cambiamos de combustible, de gasolina a biodiesel, será posible que  el consumo sea menos y hay un ahorro económico?

JUSTIFICACIÓN:

Ahorro económico y duración del motor.

LIMITACIONES:

No todos los dueños de los autos van a estar de acuerdo.

Todos los autos no siempre van a estar en la zona de baja humedad

HIPÓTESIS:

¿Si a los autos Toyota le cambiamos de combustible, de gasolina a biodiesel, será posible que  el consumo sea menos y hay un ahorro económico?

7. Explique a través de dos ejemplos la diferencia entre ciencia y tecnología. como se puede  desarrollar en sistemas una investigación tecnológica (explíquelo con dos ejemplos).

Ejemplo 1: Las computadoras son tecnología pero los algoritmos con los que están hechos los programas es ciencia formal.

Ejemplo 2: La ciencia responde preguntas y la tecnología utiliza la ciencia en bien de la sociedad. Ejemplo: el cuerpo teórico de la electricidad es ciencia, y el láser que es aplicación de la electricidad es tecnología

8. ¿qué es un problema de investigación científica?

Es algo que aqueja a un investigador y que necesita ser solucionado utilizando el método científico, también podemos decir que tal problema de investigación es el punto de partida  para llegar al conocimiento científico.

¿Qué diferencia al conocimiento vulgar del conocimiento científico?

La diferencia es que el conocimiento científico es predecible, es auto correctivo, es falible, puede ser demostrado o verificado, según la naturaleza de las ciencias. En cambio el conocimiento vulgar es todo lo contrario, pero a veces sirve de base para llegar al conocimiento científico.

¿Cuáles son las características del conocimiento científico?:

-          ES FACTICO

-          ES AUTO CORRECTIVO.

-          ES OBJETIVO.

-          ES PROGRESIVO.

-          TRASCIENDE LOS HECHOS.

-          SUS FORMULACIONES SON GENERALES.

Ejemplo de conocimiento científico: la fuerza = masa inercial  x la aceleración

Ejemplo de conocimiento vulgar: Cuando una persona ve que hay mucho viento y piensa que va a ver una tormenta.

9. Buenos los objetivos de la ciencia son : Describir la realidad, Explicar porque se dan los fenómenos, Predecir o anticiparse a un hecho y por ultimo aplicar los nuevos conocimientos en bien del ser humano.

Ejemplos:

-          LA RELATIVIDAD GENERAL: SE DESCRIBE que la gravedad es consecuencia  de la curvatura del espacio tiempo. SE EXPLICA porque si no fuera el espacio tiempo curvo, los planetas que giran alrededor del sol se hubiesen salido tangencialmente aprovechando su velocidad tangencial y su fuerza centrífuga. SE PREDICE o más bien dicho se predijo que un rayo solar se desviaría un cierto ángulo en un eclipse solar. LA APLICACIÓN es muy variada, desde viajar a otras galaxias en tan sólo años luz, aprovechando los agujeros de gusano.

-          LA TEORÍA DE  LOS GASES: SE DESCRIBE que los gases  es parte de los fluidos que están constituidos por moléculas de O₂ , y otros elementos y que tienen movimiento. SE EXPLICA que dichos partículas que conforman los gases  tienen movimiento debido a su energía cineteca  y al choque con las otras partículas, en fin. SE PREDICE que por ejemplo cuando un gas se le aumenta la temperatura, este se expande. LA APLICACIÓN se daría en los motores de combustión interna.

10. REFLEXIÓN:

SI el curso es realidad nacional, entonces al final del curso, los  alumnos deberían de: conocer  cuales s son los atractivos turísticos de toda la región de Cajamarca, cuáles son sus Fortalezas, cuáles son sus debilidades, cuáles son sus oportunidades y cuáles son sus amenazas.

REALIDAD UNIVERSITARIA - PEPE MISAHUAMAN

REALIDAD UNIVERSITARIA

MISAHUAMÁN DEL CAMPO PEPE

Somos parte de una realidad muy triste, sí,  me refiero a la educación peruana una educación que todavía no sale del atraso de sus corrientes dogmáticas, corriente que tanto le hace daño a nuestro país, me refiero al modelo conductista, modelo que ha prevalecido y aún sigue prevaleciendo en nuestros días, donde el dueño y amo de la verdad es el docente o mejor dicho el profesor, sujeto que no está capacitado al cien por ciento para ejercer dicha función ya que en lugar de formar conciencias a veces la deforma, es que en realidad aquel que trabaje con seres humanos debería ser un psicólogo docente ya que este si cuenta con el perfil necesario para manipular seres  humanos.

El tema es realidad universitaria y nos centraremos en este punto; desde que tengo uso de razón el cambio que se ha vivido es tan lento que en comparación con una tortuga, creo que sin lugar a equivocarme, la tortuga es un flash.

El problema es que los “reyes” de las universidades es decir, los rectores no lo encaminan como debería ser, no existen programas de investigación de alta calidad y si existen son meros programas que sólo sirve para dar trabajo a unos cuantos y engrosar la lista burocrática del aparato universitario; algunos consideran que las universidades no cuentan con los recursos necesarios para iniciar programas de investigación, pero yo me doy cuenta que recursos existen si no preguntémosle a los señores del proceso de admisión cuanto de dinero ingresa anualmente a las arcas de las universidades solamente por dicho proceso.

El detalle estriba allí, ese dinero que ingresa anualmente por proceso de admisión debería servir como base para generar más recursos económicos, pero en realidad lo que hacen las universidades es que ese capital quede congelado y no genere más capital. Las universidades se han mal acostumbrado a que el gobierne les asigne presupuesto anualmente, eso es lo de malo, pero si son entes autónomos deberían generarse su propio capital con tantísimos  profesionales inmersos en estos entes, o ¿es qué no saben aplicar lo que supuestamente conocen?, yo veo que hay magísteres y doctores en economía, contabilidad, ingeniería, educación, administración, psicología etc., etc., etc.

Hablar de magísteres y doctores  es un lujo ya que se supone que son las mentes brillantes de nuestro país, pero con tantísimo profesional de esta naturaleza, es para que el país haya salido hace bastante tiempo de este subdesarrollo económico y social- político  en el que eta inmerso; el problema está en que las mentes brillantes, ya saben a quienes me refiero) no hacen investigación ni científica ni tecnológica y si lo hacen lo realizan desde un ángulo meramente técnico, donde el técnico conoce más que el doctor o el magister, esa es nuestra triste realidad, ¿pero podemos cambiarlo? Claro que sí.

Nuestra universidad debería ser un laboratorio de ciencia y tecnología, desde allí deberían salir científicos y tecnólogos capaces de transformar nuestra realidad, ya que esa es la misión de toda universidad, pero los que egresan hoy en día de nuestra universidad públicas no están capacitados para codearse con aquellos que egresan de las universidades estatales sin ir muy lejos de nuestros hermanos chilenos; y ni  qué decir de aquellos que egresan de las universidades particulares, es como dice la gente del pueblo en las universidades particulares se da este fenómeno: te doy mi plata, me das mi título, he conocido profesionales egresados de las universidades particulares, ingenieros, que no saben calcular el área de un círculo y lo peor es que salen sin saber nada de cálculo diferencial ni integral; un profesional universitario debería salir con un conocimiento basto en ecuaciones diferenciales, ya que es un herramienta básica que se debería utilizar en nuestra vida cotidiana.

Pero no todas las universidades están teñidas de incapacidad, en nuestro Perú hay buenas universidades como es el caso de  la Universidad Nacional de Ingeniería, la Universidad Nacional de San Marcos, La Pontificia Universidad Católica del Perú, La Universidad Agraria de la Molina, La universidad Tecnológica del Perú, entre otras.

Pero si nos damos cuenta, el común denominador es que las mejores universidades se encuentran en nuestra capital, ¿Por qué?

¿Es el título universitario una garantía de que eres un profesional?, yo creo que no, porque si uno se hace un autoanálisis creo que del cien por ciento de “profesionales” que existen, sólo el diez por ciento  alcanzaría ese mérito, y de este diez por ciento sólo el uno por ciento merecería llamarse profesional a carta cabal. ¿Pero es culpa de los estudiantes universitarios que egresan?, yo creo que no, pues uno de los factores que intervienen en este problema es la poca capacidad intelectual y moral de los que suelen llamarse catedráticos universitarios; yo me pregunto ¿qué hace un profesor dictando un curso de carrera de ingeniería?, es un profesor formado para que dicte en lo que es la facultad de educación y no para que este en la facultad de ingeniería; este mal no solamente se da en las universidades particulares sino también en las universidades estatales, pero es no es todo también se da desde la educación secundaria, a un profesor de educación secundaria se le da algunas horas que no es de su espacialidad disque para que complete su carga horaria, no saben que dándole cursos que no conoce lo único que aporta este profesor es una arenita más al estancamiento y atraso, o mejor dicho retraso de la educación; pero se podría esto evitar, claro que sí, lo primero que debería un profesor o un catedrático universitario por ética profesional, es no aceptar dictar cursos que no conozca y lo segundo es que el gobierno peruano debería dar más presupuesto al sector educación y contratar no sólo maestros de especialidad en los colegios sino también en las universidades, claro está que  estamos hablando del sector estatal; y ¿qué podríamos hacer en el sector privado?, yo creo que se debe extirpar de raíz a aquellos “catedráticos” y docentes que no son de la especialidad y darlas cursos que si conozcan verdaderamente. También podríamos evaluar la capacidad intelectual y moral del “catedrático” a través de una evaluación pero no una evaluación de expediente,  porque los títulos se comparan como pan caliente en nuestro medio.

Me permito hacer una evaluación de nuestra realidad universitaria de la UAP –Cajamarca, sobre todo de la carrera de Ingeniería Mecánica, carrera que fue lanzada en el mercado cajamarquino sin que se haya hecho de forma responsable un estudio de mercado, claro, la mayoría de jóvenes vieron esta oportunidad y se lanzaron a esta piscina que estaba lleno de agua cristalina, pero que en realidad no era agua cristalina, sino que estaba vacía. Ya que en Cajamarca no existía tal carrera en otra universidad;  en el primer examen de admisión para ingeniería mecánica se presentaron al examen ordinario algo de setenta alumnos de los cuales todos ingresaron, bueno hasta eso está bien ya que esta empresa vive del sistema económico , es decir a más alumnos más ingresos, y ese es el fin de toda empresa: La ganancia. De toda esta población universitaria de ingeniería mecánica, sé que los mejores alumnos ya no están, algunos están en la Universidad Nacional de Trujillo- Facultad de Ingeniería Mecánica, otros están en la Universidad Nacional de Cajamarca- Facultad de Ingeniería Civil, Facultad de Ingeniería hidráulica. Ahora la interrogante es porque se fueron estos buenos alumnos, la respuesta es contundente, en un inicio hubieron buenos profesionales, se contrataron ingenieros de la especialidad de Mecánica, pero poco a poco esta buena administración se fue derrumbando y los buenos profesionales se fueron fugando ,así como también se fueron las mejores alumnos, porque comenzaron a contratar a “profesionales” que no eran de la especialidad, en otras palabras nos comenzaron a dar gato por liebre, y esta problemática o cáncer como yo lo llamo,  hasta ahora continúa; lo único que falta es que un profesor de religión nos dicte el curso de diseño mecánico.

Pero eso no es todo el problema, la falta de una biblioteca especializada es otro de los puntos cruciales, hasta ahora no existen libros de la especialidad de ingeniería mecánica y si existen en catalogo solamente hay tres, uno de fluidos, otro de máquinas eléctricas y otro da estructura de los materiales, esa es la realidad, pero es que los libros cuestan bastante dinero o es falta de interés por parte de la universidad de no adquirir libros especializados.

Otro problema es la falta de laboratorios, hasta el momento no existen laboratorios especializados en resistencia de materiales, en mecánica de fluidos, en máquinas eléctricas, en ingeniería mecánica, y por si fuera poco tampoco existe laboratorio de cursos básicos como por ejemplo de física básica, de química. De manera que los que egresamos ¿seremos capaces de competir con uno que egresa de la Universidad Nacional de Ingeniería?. La pregunta queda abierta y la respuesta creo que es tan obvia.

Una consecuencia de esto podría ser algunas vivencia que describo a continuación :entré a una clase de motores de combustión interna a escuchar, y me di con la sorpresa que un alumnos del noveno ciclo, no sabía que significaba C_v y C_p   en una demostración del ciclo de un motor Diésel; pero era tan obvio esto, que estos paraméateles se vienen enseñando desde el curso de física II, y el curso de termodinámica I y II; y yo me pregunte mentalmente, que clase de ingeniero saldrá este buen hombre o en el mejor de los casos cómo habrá aprobado el curso de Física básica II y Termodinámica I y II, bueno lo que significa: C_v y C_p, calor específico a volumen constante y calor específico a presión  constante respectivamente; pero eso no es todo en una clase del curso de Mecánica de fluidos , a un alumno del VI ciclo le preguntaron ¿si tengo un rectángulo de 5m por 6m, cuánto es su área? y éste no sabía cuánto era el área, y lo peor que se puso a escribir garabatos tratando de encontrar el área del rectángulo, yo no sé cómo habrá terminado su primaria, y cómo terminará su carrera.

Lo peor es que hay un “catedrático” que es un licenciado en física y  dicta el curso de Cálculo de elemento de máquinas I y II y no sabe por dónde comenzar ni mucho menos por donde terminar, no tiene ni noción de lo que es el curso pero él se vanagloria, como un gallo que canta a las cinco de la mañana,  de estar dictando un curso que no sabe, este docente saca su libro se pone a copiar al pie de letra lo que está en el libro,  llena la pizarra y borra y según él es uno de los mejores que hay, no se da cuenta que todos sus alumnos se ríen y hablan  a sus espaldas, creo que este cómico de la docencia merece un premio nobel por reconocimiento  a su fanfarronería y  estupidez.

También así como hay malos docentes universitarios, también existen buenos y muy bueno permítanme mencionar a los que recuerdo: El Ingeniero industrial (UNALM) Jorge Mendoza, el ingeniero Mecánico (UPUCP) Luis Portilla, el ingeniero Mecánico(UNT) Aníbal Ordinola, el Ingeniero metalúrgico(UNT) Gary Farfán, el Licenciado en física(UNT) Héctor Paredes, El Ingeniero Eléctrico (UNI) Omar Silva, el ingeniero mecánico (UNT) Marco Cabrera, el ingeniero Energético (UNS) Denis Arangurí.

Otro problema que ataca a la población universitaria  es que bares , discotecas y cantinas se han ubicado exclusivamente en , o a los alrededores de  universidades tanto públicas como privadas, este es un problema mayúsculo ya que la mayoría de jóvenes universitarios son personas que oscilan entre los 18 y 25 años de edad en promedio y esto hace que dichos jóvenes frecuenten lugares como los que acabamos de mencionar, bueno sería que estos jóvenes asistieran a las discotecas a bailar y hacer vida social  pero la realidad no es esa ya que son pocos o pocas las personas que frecuentan estos lugares para ir a bailar; la mayoría que va a estos lugares se van con la finalidad de ingerir alcohol, y no es cerveza lo que consumen sino una mezcla de aguardiente con agua y limón lo que ellos le llaman “jarra”; ¿será por eso que nuestros jóvenes universitarios no rinden académicamente?. Antes los que iban a estos lugares eran en su mayoría hombres, pero ahora la situación se está revirtiendo, ya que se puede constatar que la proporción de es de 1 a 1 tanto de hombres como de mujeres?

En la actualidad lo que rodea a nuestras universidades no solamente es el alcohol, sino que ahora ha invadido un nuevo problema a nuestra universidad, tal problema es la venta ilegal  de droga dentro y fuera de nuestra universidad, este es un problema que nos compete a todos, no solamente a autoridades universitarias, sino también a la colectividad en general, deberíamos poner coto a este problema que recién se está iniciando, para ello debemos trabajar coordinadamente: Rondas Urbanas, Policía Nacional, Serenazgo, Fiscalía, defensoría del Pueblo, y todos en general.

Yo no sé si será un problema, o una oportunidad la creación en forma de proliferación de universidades a nivel nacional, se está creando universidades donde la población estudiantil no es muy elevada, se va a llegar al punto de que tengamos más profesionales y  más profesionales y no haya un puesto donde se desempeñen; es el caso de los abogados , profesores , ingeniero de sistemas y contadores que no encuentran un trabajo para que se desempeñen en lo que han estudiado y lo peor que estando en promedio 7 años dentro de las aulas universitarias no han sabido asimilar los conocimientos para poder emprender su propio negocio.

Por  eso encontramos en las calleas a profesores desempeñándose de taxistas, Ingenieros de sistemas pateando latas o en el mejor de los casos han colocado sus cabinas de internet, contadores desempeñándose como agente financiero, abogados que se han asociado en una oficina y trabajan alrededor de 3 o 4 abogados; esa es nuestra realidad, pero el caso de los abogados es a nivel mundial.

Decía un congresista que ya no son necesario tantos profesionales, sino que necesitamos técnicos capaces, eficientes y eficaces que trabajen coordinadamente con la rama profesional para mejorar la situación actual de nuestro país, ¿pero si ya no es necesario tanto profesional, entonces qué hacemos con nuestra población estudiantil que vendrá en el futro y querrá ser parte de una comunidad universitaria o técnica? Una parte de esta población tendrá newcesariamaente que ser técnica y la otra parte tendrá que ser formada par que genere micro, pequeña  y mediana empresa.

Escuché por noticias que a algunos centros técnicos se les habían concedido el rango universitario, sin siquiera evaluarlos, esa irresponsabilidad está pasando en este gobierno aprista, y sobre todo en la comisión de educación que e s precedida por la vaca sagrada Mercedes Cabanillas, que es la que da luz verde para que se llegue a tal fin.

También se ha visto que dentro de las universidades públicas se estaba o no sé si se estará sembrando en lo que nosotros llamamos Terrorismo, aunque yo prefiero llamarlo “ideas políticas –sociales y económicas  alternativas”, eso es lo que se vio en los años 85 y 90 en pleno gobierno de turno del Sr Alan García Pérez y del Sr Alberto Fujimori Fujimori, pero es que en dichas universidades en comparación con las universidades privadas están incrustados estudiantes universitarios que lejos de ir a estudiar se dedican a hace vida política, es el caso de las federaciones universitarias, donde por largos años los dirigentes son los mismos, estos señores llevan años en las universidades, se da el caso de que éstos a veces llegan a estar hasta 15 años dentro de la universidad pero no dentro de las aulas universitarias. Está bien hacer vida política pero la finalidad de un estudiante es estudiar, analizar , reflexionar; pero a veces nuestros amigos universitarios confunden tales fines y piensan que tal o cual ideología es la mejor para un país, no se trata de aplicar tal o chaul ideología social política que perteneció a un grupo de pensadores ya extintos , que por cierto, ellos pensaron ese modelo para su tiempo, que ya no puede aplicarse a un tiempo que no es su tiempo porque su tiempo ya pasó; pero la inocencia y el poco conocimiento de nuestros compañeros universitarios hace que caigan en errores garrafales a tal punto de comprometerse con los ojos vendados con una causa que no tiene causa. Las consecuencia de esta causa que no tiene causa fue la aparición de grupos subversivos y grupos terroristas como Sendero Luminoso, y el Movimiento Revolucionario Túpac Amaru que son ,los más conocidos, grupos que se formaron con ideologías Marxistas, leninistas, Engelistas, Mao tze tunista, entre otros; pero esas ideologías arcaicas para nuestro tiempo quizás hubiese funcionado en esos tiempos pero ahora creo que ya no funciona; haciendo un parangón es como querer utilizar un ábaco en plena  era de la calculadora electrónica.

Las consecuencias de esta causas sin causa fue que nuestro país se sumiese en una pobreza tremenda, en un atraso social, político, económico y en un país mal visto a nivel internacional  para poder invertir, y ni siquiera para poder visitar.

Nuestras autoridades políticas y universitarias deberían sentarse en la mesa y analizar este problema y una alternativa para poder frenar esta problemática sería que un alumno  universitario no puede estar por más de  8 años en dicha institución, eso haría que los incrustados en las federaciones universitarias dejarán la universidad y se dedicarían a estudiar y no a hacer vida política y confundir a los que recién ingresan a tal institución. Eso podría ser una medida que quizá no sea la correcta pero ayudaría bastante.

 Lo de  bueno de la universidades privadas es que tú no puedes estar por mas años de lo ¡debido, ya que eso te genera gasto, ya que tienes que pagar tu mensualidad, cosa que no pasa en las universidades públicas; pero eso no significa que solamente te dedicar a estudiar y estudiar, tampoco es así, ya que el nivel de conocimiento que se imparte en estas universidades privadas no es de la mejor, salvo algunas universidades capitalinas privadas que no están dentro de este análisis.

También cabe señalar que dentro de  las universidades públicas se da el fenómeno de que entran dos estudiantes universitarios, un hombre y una mujer y salen tres, no es arte de magia, sino que los jóvenes y señoritas que ingresan a una casa superior de estudios, lejos de aprovechar el tiempo en estudiar,, conocen pareja y resultan multiplicándose lo que genera que en algunos casaos dejen de estudiar para dedicarse a su labor y responsabilidad de padres, pero la mayor responsabilidad recae en la madre (señorita universitaria) que tiene que hacerse cargo del hijo, de su labor de esposa y si hay tiempo  de su labor de estudiante. En algunos casos el joven  universitario deja los estudios para trabajar y sostener a a su familia, lo que no le da tiempo completo para dedicarse a sus estudios, y si tiene tiempo, es difícil que se entregue al 100% a sus estudios, por eso es lo que tenemos el problema de “profesionales” incapaces, incompetentes, negligentes, ineficientes, ineficaces. Pero es tarea de las autoridades universitarias que puedan controlar este fenómeno, a través de campañas de prevención, charlas asistidas mensualmente por parte de psicólogos, y también por parte de filósofos que es lo que se está estilando en Europa.

Otro problema que se ha notado tanto en universidades públicas como privadas, pero en mayor incidencia en las universidades públicas, es el acoso sexual por parte de docentes universitarios, muy especialmente por partea de los catedráticos hacia las alumnas; este fenómeno se llega a observar en las carreras donde el peso del conocimiento es más riguroso. El problema es que existen denuncias hechas pero los acusados siempre salen con las suyas, por el propio hecho de que son nombrados y nades les puede quitar ese derecho, lo que no pasa con los docentes universitarios contratados.

Otro de los problemas que se ha visto hace ya bastantea tiempo es que los docentes universitarios cobran para aprobar a los alumnos, éstos docentes realizan sus clases de la manera simple y fácil, pero a la hora de tomar los exámenes (como si un examen fuerza un termómetro que mide de manera falible si uno conoce o  no el tema) colocan unas preguntas tan rebuscadas, difíciles , complicadas y complejas que estoy seguro que ni él sabe desarrollarlas, y si lo sabe es porque se lo han memorizado el proceso de desarrollo de tal ejercicio. Pero este problema es bien sabido por la colectividad y por ende por las autoridades universitarias que no hacen nada por erradicar este problema; alguna vez  a uno de estos docentes se les pilló con las manos en la masa y lo que manifestó es que le pagan muy poco y no le alcanza para sostener su familia y su hogar. Por otro lado hay docentes universitarios que disimuladamente cobran, a veces sobrevalorando el precio de las copias, o a veces pidiendo “limosna” diciendo no tienes par que me prestes unos cuantos soles, o a veces invítame un café , todas estas formas disimuladas de cobrar deberían de ser tomadas en cuenta no solo por las autoridades universitarias sino también por la fiscalía y el pueblo en general. Ya se ha había hecho costumbre en alguna universidad pública del Perú, de que los alumnos ingresantes a la facultad de Ingeniería Civil tendrían que pagar a un docente universitario para aprobar un curso de estática, se dice que el examen lo hacía tan difícil que si le preguntaba cómo se desarrolla  el problema,  se hacía el loco  y evadía  la pregunta; me parece que dicho docente ya no dicta cursos en tal institución pues la mano de Dios olvida pero no perdona.

Yo creo que al darse este problema de que un docente universitario cobre por aprobar a un alumno en algún curso, es una situación compartida en donde ambos tienen el 50% de culpa, tanto el que cobra como el que da; digo culpa porque es un pago indebido e ilegal.

Finalizando, amigos lectores y amigos universitarios su finalidad es estudiar, investigar, crear, innovar, inventar para sacar adelante a nuestro país. Dejemos las drogas, el alcohol que como bien dijo en personaje en las serie de los Simpson el alcohol es el néctar de los ignorantes.

Espero que con este análisis hecho de manera objetiva, me disculpen si algunos de los involucrados en tal análisis ha sido tocado o trastocado.